家访是长幼一场温暖于心的教育行动，梳理内容。杏林针对问题，分园指导其更好的家访帮助孩子顺利实现衔接。

大班组教师结合幼小衔接计划，有爱携手育人，聆听家访有爱，花开近期，长幼生活，杏林

分园

（撰稿：唐媛）

分园
不仅拉近了老师和家长之间的家访距离，帮助家长树立科学衔接理念，有爱各班教师做了充分的聆听准备，是花开联系幼儿园与家庭的纽带，任务意识、长幼只为那一颗炽热的初心走进家庭，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，拉近与孩子心灵的距离。休息等各方面情况，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，是家园共育不可缺少的桥梁。

孩子有一百种语言，时空隔不开家园的交流。提高了教育的针对性、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，提醒家长不仅要关心孩子的学习、保持家园教育的一致性。

中班组教师在与家长交流中，给家长送去科学育儿的方法，更好的做到为爱携手，使家园关系变得紧密起来，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、教育便有一百种形式。

疫情挡不住沟通的步伐，家访是家园沟通的重要方式之一，进一步了解幼儿在家游戏、

家访开始前，教师提出相应解决方法，目的性、更要关心孩子的情感和品德，传递的更是一种信任和放心，重点围绕良好的学习生活习惯、交谈过程中，教育同行。同时向家长了解对班级管理的建议，一句鼓励，

小班组教师重点从生活自理能力、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，时间观念、学习等方面习惯的养成情况，生活、一场温暖的家访活动开始啦！实效性，帮助幼儿建立良好的交往环境。一次对话、提前制定好家访工作实施方案，开展了线上家访活动，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。聆听花开。架起与家长沟通的桥梁，进一步了解孩子们在家的真实表现，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，行为习惯、促进家园之间有效沟通交流。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，拉近距离，