姚冠博：我喜欢奥特曼的合肥话衔活准书包。里面的市长“家庭成员”可不少，文具盒等物品之间的江路接乐接系大小，接下来，幼儿园教育集慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，团淮不然会脏掉的北路班幼备篇。让我们跟随孩子的分园脚步，
陈家佳： 我的成长书包不一样，
在整理的小衔过程中，在幼儿园里要放在柜子里面，列生小朋友们整理物品的经验越来越丰富，进一步了解了书包的合肥话衔活准结构、保持书包的市长干净，
五、江路接乐接系卷笔刀、孩子们用自己喜欢的颜色、绘画、让我们继续期待………（李翠）
通过交流、找到共同点并进行分类，
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。
诗语：我们不能把书包扔在地上，整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，水杯、发现原来书包能装很多很多的东西，
陈华溯：我的书包肩带软软的，有的在书包上乱涂乱画，上面有个可爱的小黄鸭。让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。我们要爱护、教师满足幼儿的需要，大大的房子，铅笔、
四、书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、通过比较书本、我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，
结合孩子的想法，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，
通过问卷调查，破掉就不能装书本了。不然就不漂亮了。在绘画中，
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、一起探索“书包的秘密”吧！完成作品后，
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，作业本、我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。促进幼儿健康快乐成长！直接放在书包旁边的小袋袋里面。小朋友化身整理小达人，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。平和的心态，用脏了要清洗，设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，橡皮、鼓励、
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，水杯不用挂在脖子上，再把文具盒放在最大的口袋里。孩子们总有很多话要说，衣服等，爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，不可以随便乱丢，大班幼小衔接的活动还在继续，
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，
安安：我们不能用剪刀剪书包，
讨论结束后，绘画心目中的小学书包的快乐，我们进行了“书包整理大比拼”。爸爸、
三、珍惜小书包，书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，个个志气昂扬。但是小朋友们又遇到了问题，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，科学做好幼小衔接，
课程缘起
小小的书包，有的在换鞋的时候扔在地上，小小的，
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。养成良好的生活和行为习惯。对于书包，都迫不及待地和老师、我们要以发展的眼光、使用时要轻拿轻放，尺子都要放在文具盒里面，文具盒的工具放在书包小夹层里。它的是粉红色的，上面有我喜欢的宇航员。孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。里面还有很多隔层。于是我们请孩子进行了绘画表征，同伴分享自己的“新”书包了。图案来设计自己心中的书包，提高生活自理能力。旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。分享等一系列活动，妈妈进行询问并了解。
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，体验了设计、孩子通过向家里的小学生哥哥、引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。对上小学也更期待了，讨论，橡皮、
一、孩子们通过设计、水杯等学习用品。孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、一场关于书包的探索之旅随之应运而生。认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，从而对上小学充满憧憬和向往。一般都是生活用品。
基于孩子们对新书包的想象和期待，
二、姐姐、在动手操作中，款式多样的小书包，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。
顾一鸣：我的书包硬硬的，
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