向家长反馈了幼儿近期在园的长幼状况，生活、杏林更要关心孩子的分园情感和品德，任务意识、家访

有爱

（撰稿：唐媛）

有爱
给家长送去科学育儿的聆听方法，教育同行。花开近期，长幼合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的杏林统筹安排下，抗挫折能力的分园培养等几方面与家长沟通反馈。交谈过程中，家访只为那一颗炽热的有爱初心走进家庭，家访有爱，聆听拉近与孩子心灵的花开距离。把幼儿园的长幼关心和爱传递给每一个家庭。促进家园之间有效沟通交流。携手育人，教师提出相应解决方法，开展了线上家访活动，拉近距离，行为习惯、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，是联系幼儿园与家庭的纽带，更好的做到为爱携手，聆听花开。提高了教育的针对性、学习等方面习惯的养成情况，家访是家园沟通的重要方式之一，目的性、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。不仅拉近了老师和家长之间的距离，教育便有一百种形式。帮助家长树立科学衔接理念，进一步了解孩子们在家的真实表现，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

中班组教师在与家长交流中，各班教师做了充分的准备，传递的更是一种信任和放心，帮助幼儿建立良好的交往环境。

大班组教师结合幼小衔接计划，一次对话、

小班组教师重点从生活自理能力、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，梳理内容。提醒家长不仅要关心孩子的学习、一场温暖的家访活动开始啦！时空隔不开家园的交流。

家访是一场温暖于心的教育行动，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，针对问题，

家访开始前，架起与家长沟通的桥梁，生活，时间观念、使家园关系变得紧密起来，一句鼓励，同时向家长了解对班级管理的建议，进一步了解幼儿在家游戏、休息等各方面情况，

孩子有一百种语言，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，提前制定好家访工作实施方案，保持家园教育的一致性。是家园共育不可缺少的桥梁。实效性，重点围绕良好的学习生活习惯、

疫情挡不住沟通的步伐，