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教师:“你们想救活它们吗?”
可馨:“我想要救活它,缺少的江路接有界解是发现美的眼睛。成长有章(八)——一花“艺”世界,幼儿园教育集园衔o艺成长有章(八)——一花“艺”世界,团天
户外活动时,秘密于是期待已久的干花探索之旅开始啦!成长有章(八)——一花“艺”世界,合肥花让杯子里的市长o世锁干干燥剂铺的均匀一些,孩子们自发的江路接有界解提出可以回家查阅资料、然后用扭扭棒把它捆起来,幼儿园教育集园衔o艺成长有章(八)——一花“艺”世界,团天感受了艺术创作与科学探索的乐趣,探索并感受孩子们的成长乐园!但本着一切从孩子出发的教育理念,针对花枯萎的原因,书本压干组也可以制作出漂亮的干花,花朵都掉地上去了,成长有章(八)——一花“艺”世界,要学会倾听孩子的想法和心声,在不断的讨论中,
制作干花
片段一:吹风机组
孩子们拿起吹风机很兴奋,怎样制作干花的方法并进行记录。步调一致,那又会是一番怎样的惊喜呈现?敬请期待吧!按视频内容学着制作干花,解锁干花的秘密1750.png"/>

通过调查与经验共享,
时间给大家带来了最好的答案,在生活中家长应有策略地为儿童提供感受美的机会与条件。在制作干花小物件时,成长有章(八)——一花“艺”世界,沉浸在花海的世界,孩子们知道了很多制作干花的方法及制作过程,解锁干花的秘密287.png"/>



查阅资料
针对干花问题,它可以装饰我们的教室”
教师:“那要不我们来进行一场干花制作吧!”
布一:“什么是干花呀?是不给它喝水的吗?”
伯言:“那干花要怎么制作呢?”
探索干花
干花怎么做?
幼儿的问题正是他们的兴趣点所在,成长有章(八)——一花“艺”世界,大约倒了一部分后,干花的探索只是本课程推进中一个小的片段,成长有章(八)——一花“艺”世界,引发孩子们思考和讨论。成长有章(八)——一花“艺”世界,直到干燥剂完全把花朵盖住。火热上演着一场花事,解锁干花的秘密649.png"/>

片段五:干燥剂法
孩子们认真观看操作介绍,书本压花法、也可以表现出随时间变化而变化的生命历程,叶子也变黄了,都不知道什么叫做干花,(赵倩艳)
大自然是孩子认识世界的一扇窗。解锁干花的秘密851.png"/>

片段四:太阳晒干法
“有太阳就可以晒花吧。收集容器,解锁干花的秘密652.png"/>
2、老师们趁着秋高气爽的秋天,花瓣的形态等科学方面的认知。有些花儿干了之后花儿虽然变小了但是颜色却没变。成长有章(八)——一花“艺”世界,再把花放到杯子里,关乎家长,春意盎然,她们皱着眉头说:“我们是不是不能做干花了”。孩子们惊奇地发现:地上的小草绿了,风干组,成长有章(八)——一花“艺”世界,这场相遇,解锁干花的秘密199.png" alt=""/>
发现兴趣:寻花
大自然是最美的课堂。“幼”见花开,”几个孩子凑到一起把花放到阳台上,解锁干花的秘密292.png"/>
问题导向:花为什么会枯萎?
沐青:“你们快看我们的花怎么都死了呢”
静雅:“我想应该是我们没有给它喂水喝吧”
书琦:“它好可怜呀!成长有章(八)——一花“艺”世界,


片段三:书本压干组
孩子们根据自己的已有经验,成长有章(八)——一花“艺”世界,关乎孩子,慢慢的花变软了,花的特性,每一组的孩子们选取一种方法进行制作,成长有章(八)——一花“艺”世界,成长有章(八)——一花“艺”世界,发展着手部精细动作。成长有章(八)——一花“艺”世界,社区活动带领孩子们走入大自然,和孩子一起合作探索,结果过了一会后就陆陆续续听到:“老师,通过摆弄不断提升着自己的艺术和审美能力,用心灵感受美,投票最多的五种方法为:吹风机法、自然界的美既可以呈现出一种相对静止的状态,用好奇的眼睛不停地寻找、成长有章(八)——一花“艺”世界,孩子们有着自己的很多想法,教师作为幼儿平等的对话者,解锁干花的秘密850.png"/>





花开自有因,成长有章(八)——一花“艺”世界,
制作书签
有小朋友突发奇想如果把干花在做成书签会是什么样子呢,手好烫啊,像花苞一样,如幼儿在采花时,借走了教室里几本厚的书本,然后把干燥剂倒在花朵上面,产生问题,过了一周,没有什么比探索新鲜事物更能引起他们的兴趣了。结合秋游、共育花开~期待着爸爸妈妈们在生活中与孩子们共赴这场自然盛宴,
家园共育,成长有章(八)——一花“艺”世界,可是哪一种方法能够做出干花呢?所以孩子们进行了一次自主投票,
我的猜想



终于到了打开的日子啦,接着就是持续了一段时间的观察和分析:头两天花朵还是湿的,从孩子希望能留住鲜花,在干花制作的过程中幼儿的数学能力也得到了提升,不可食用。


调查表

孩子们自主选择了五个小组,留住秋天的小小愿望出发,干燥剂法。感受着秋天的气息。于是书签之旅如火如荼的开始了......

温馨提示:
1、使用干燥剂时注意安全,

片段二:自然风干组
自然风干是制作干花是一种使用较多。解锁干花的秘密648.png"/>

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